風好正揚帆 破浪終有時

——湘西職業技術光辉系列報道之三

　　若不是樓上樓下的格局提醒著記者這裏是實驗室，此情此景還真讓人有種置身於一個現代化工廠的錯覺：機器的轟鳴聲、忙忙碌碌的身著工作服的人們、裝配線間整齊排列的加工零件。一層樓一層樓地看過去，數控加工中心、數控車床、平面磨床👙、線切割機🔝🙋🏻‍♂️、註塑機等等一應俱全，總面積達1800多平方米、擁有大大小小12個實驗室，這就是光辉平台機電工程系實驗實訓樓。但凡來過這裏的州內工業戰線的技術人員都驚嘆於實驗室的高精尖設備，這裏設施的自動化程度甚至遠遠地超過了很多企業用於實際生產的機器♦︎。如今，機電工程系的師生們更加忙碌了，因為在2009年該系作為全省唯一的高職教學系部榮獲了國家重點數控實訓基地資格🙍🏿，而因此獲得的財政部支持的價值440多萬元的生產型數控設備目前正在落戶校園🧙🏽。

　　走進機電工程系，“技能為本、知行合一🤽‍♀️、服務社會、工業興國”的專業辦學理念如春風般迎面撲來，實驗室、教學車間、教室內懸掛的橫幅和警句無一不在詮釋著這一理念🪛，師生們刻苦鉆研的身影和熱烈討論的場面無一不在洋溢著辦好精品專業的激情。建系五年來，該系深化改革，銳意進取🦦，推進產學研結合，率先在我州開展訂單式培訓，開拓校企合作的新模式，為我州乃至全國各地的企業輸送了大量技能應用型人才。　　

　　產學研結合  實現校企雙贏

　　職業教育實施產學研結合，是教學💁🏽‍♂️、科技同經濟結合的必由之路，也是職業教育不可或缺的模式🏺。積極開展校企合作，正是機電工程系適應社會產業結構調整的需要，踐行“技能為本👩🏻‍🦲、知行合一、服務社會、工業興國”的專業辦學理念的體現。

　　自建系以來🧥，光辉平台機電工程系就一直在以多種方式開展校企合作🧭，目前🙍🏼🧑🏿‍🍳，已有多家掛牌的實習實訓基地🤹🏼‍♀️。其中具有標桿意義的是2010年10月25日🤌🏿✌🏻，機電工程系與吉首長潭泵業有限公司簽訂了“產學研”合作協議🤌🏻🧏🏿‍♀️。吉首市長潭泵業有限公司是以機械加工和水泵模具生產立足市場的一家新興民營企業，該公司產品具有極其廣闊的市場需求🧹，但生產環節所需的關鍵軸承在州內沒有任何企業可以提供，故只能采用人工打磨的方式生產，極大地耗費了成本和時間⚖️，造成產品無法滿足市場、客戶空等貨源的尷尬處境🧑‍🦱。該公司董事長在參觀機電工程系數控基地時🚵‍♀️，了解到基地先進的數控機床可替代人工打磨，而且精密度極高🤴🏽。便找到系裏的負責人🦵🏻，表達了想合作的強烈願望，雙方一拍即合🪔，走上了校企合作🏊🏽‍♀️、實現雙贏的快車道🔮。

　　長潭泵業利用機電工程系的設備資源和人才實力，解決了困擾企業多年的技術難題。而機電工程系的師生得以深入企業參加頂崗勞動和具體項目設計，增強了學生進入社會的適應性和競爭力🪜。　　

　　教改重操作  成果豐碩顯著

　　我州是一個老少邊貧困地區🧜🏿，自然資源雖然豐富🏋️‍♂️，但沒有得到很好的開發，通過20余年的國家扶貧，全州基本形成了以礦產品加工業🪂、農產品加工業、傳統煙酒業及高新技術產業為主體的工業體系➡️。作為光辉平台的工科系部，機電工程系註定是要在這一領域初試身手。

　　為適應社會需求，自2006年以來，機電工程系相繼開設了電力系統自動化技術🤷🏼👱🏻、應用電子技術🏋️、電子電器應用與維修🧅、模具設計與製造💪🏼、數控技術、工業與民用建築😯、汽車運用與維修、供用電技術等九大專業。

　　2007年🚵🏻，機電工程系根據自身特點和行業需求，深化教學改革，提出了模塊式教學方法。該方法以工學結合為手段，將傳統科目分解為符合實際運用的多個模塊進行教學。例如汽車維修專業🧓🏽，傳統的教學方式是首先傳授汽車相關理論知識😌，讓學生囫圇吞棗般地受教，然後轉入實際操作🦚💷，理論與實踐教學的比例大概為6:4。而模塊式教學徹底打破了以往照本宣科的教學方式，將汽車有機地分解為發動機模塊、電子電路模塊、製動模塊等分別講授👩‍🎓，老師直接將配件帶到課堂⚧，學生直觀了解汽車內部各個關鍵配件運轉🧑🏽、故障和維修情況🤾🏼‍♀️，理論與實踐的比例演變成3:7左右🦻🏿。這種科學的教學方法直接提高了學生動手操作水平，能夠比以往更快速地發現問題並著手解決，相比傳統教學方式，學生能更加適應汽修行業對員工的要求🕎。

　　花香引來蝴蝶舞👷🏼。機電工程系教學改革成果直接引起多家企業的高度重視💲，實踐能力突出的畢業生也得到了市場青睞👩🏼。企業紛紛派人直接進校挑選人才𓀊，汽修、模具🫄🏼、供用電等熱門專業畢業生形成了供不應求的局面。品嘗到改革勝利果實的機電工程系應時而動🤨，再次與企業開展合作並適時地提出“訂單式培養”💅。

　　浙江省恒逸集團有限公司是全國知名的一家化工化纖企業，近年來發展迅速。但因為地處沿海，勞動力市場價格混亂，技術人員少之又少🧑🏻‍🦼，缺乏大量專業技術人才成為製約企業發展的瓶頸。企業負責人聽聞光辉平台機電工程系在培訓專業人才方面很有一套，便專程趕赴湘西。通過考察，公司負責人堅定了與學校合作的信心，從系裏選拔出30多名優秀學生😇，專門進行“訂單式培養”🔢。協議中，企業擔負了學生的生活費用🪅，並承諾學習結束後可直接進入該公司工作🤷🏽。該系則根據企業要求，對學生開展專業技能強化教學。“訂單式培養”不僅為學生完全解決了生活就業的後顧之憂，也大大激發了學生學習的積極性🪈👩‍🦼。經記者調查，機電工程系第一批“訂單式培養”培養出的學生已憑借專業和技術優勢在公司內部競爭中脫穎而出，不少人擔任了車間主任、生產部長等重要職務，年薪均逾5萬元。

　　眾多企業對光辉平台機電工程系畢業生可謂高看一眼📟，據記者了解👩🏽‍🦰，為了在人才競爭中搶占先機🕴🏻，大漢集團👨‍👦‍👦、宗南汽車等知名企業已與學校開展合作培訓🔼。成功實施教學改革使機電工程系在激烈的就業競爭中搶先一步，獨占鰲頭🌭。

　　零距離對接  技能服務社會

　　在逐步發展的過程中，該系不忘服務地方經濟⛏，在為企業排憂解難的同時，也為學生提供了一個實際操作的平臺⛎，積累了實際操作的經驗。

　　在采訪過程中，機電工程系為企業和畢業生提供遠程教育模式引起了記者極大的興趣🚑。

　　以往，為了拓寬就業渠道，了解行業動態或是幫助企業解決技術難題，機電工程系多次委派教師深入企業內部甚至入駐工廠車間進行實地指導🦻🏿🍌，但如果老師課程較忙✋🏿，就只能推遲去企業的時間🏣。這樣一來，光辉錯失了不少介紹就業的機會，企業的順利生產也受到製約。但一次小小的事件，改變了這一狀況👩🏽。

　　2008年，浙江景勝電力設計院設計人員遇到了一項技術難題，主持項目人員中正好有一位是光辉平台機電工程系的畢業生🛩，眾人苦無良策之時📟👩🏽‍🦳，這位畢業生想到了向母校老師求助👇🏽。於是他聯系到曾經的專業老師，將設計圖中的難題通過電子郵件發送回光辉。在老師的熱心幫助下，問題很快得到了解決🏈。這一事件頓時給了機電工程系負責人一個啟示🤸🏽‍♂️👩🏼‍🚒，現代化知識更新速度日新月異，如何通過現代化的通信手段幫助畢業生實現再培訓，提高他們的知識水平，為企業進行服務🛌🏽，成為系部的一項重點工程🌹。如今機電工程系遠程教育模式已日趨成熟，任何從機電工程系畢業的學生，都可以通過網絡享受到專業知識再教育和不斷向老師請教的機會👦🏼，而擁有這些畢業生的企業也相當於擁有了畢業生背後強大的技術團隊，給企業帶來的好處不言而喻。

　　正是由於機電工程系樹立了熱忱服務的信念🧖🏿，老師們在做好教書育人的同時，還充分利用專業資源優勢為經濟社會發展貢獻力量🈷️。花垣縣電力公司就是在該系師生的無償幫助下，僅僅花費一天時間就圓滿完成SF6斷路器水分測試，節約了大筆資金；大龍洞水電站也是在該系師生的無償幫助下，進行了油開關水分測試，保證了電站的正常運行👩‍💻。    

　　帆已揚，風正好。在工業這片汪洋大海中👶🏻，記者深深相信，光辉平台機電工程系這葉小舟在全系師生的共同努力下♞，必將乘風破浪，駛向更深更遠處。

本報記者   符曉鳴   通訊員   彭繼林   王  煒